归属感,作为人的情感寄托,在集体生活中起着很重要的作用。初中生主要活动场所就是所在班级,因此班级归属感对于他们很重要。本研究以M中学2017级学生为研究对象,同时选取未进行分层教学的S中学学生作为参照组进行对比研究。使用班级归属感的量表对两所学校的2017级学生进行问卷调查,所得数据通过SPSS数据统计分析软件进行分析,得出学生的班级归属感现状。研究结果表明:比较而言,M中学的学生班级归属感高于S中学,两个学校的学生的班级归属感在性别、成绩、母亲职业,父母学历和不同居住长辈上不存在显著性差异,但在父亲职业方面存在显著性差异。就M中学内部而言,该校学生的班级归属感整体处于强的等级,且学生的班级归属感在性别、成绩、父母职业和学历以及不同居住长辈上不存在显著性差异。根据研究结果和M中学的实际情况,为增强学生的班级归属感,本文提出如下建议:提升教学质量和教学满意度;倡导德育先行,建设和谐校园文化;优化行政班集体建设,赋予学生班级管理角色;实现“班主任”大联合;通过导师制,优化师生关系;开展丰富多彩的活动,增强学生的归属感。