阅读和写作是语文教育的核心内容,读写能力是学生语文素养的重要体现,读写水平直接影响将来的工作与生活水平。目前我国中小学生的读写情况不尽如人意,一些教师对学生的读写能力培养还存在问题,缺少科学的方法指导。著名语文教育家朱自清先生是一名读写的实践者,他在自身实践的基础上,对阅读和写作做出了精到的阐释。在阅读方面,他重视精读与略读的有机结合,关注古代经典的教育价值,根据教学实际编辑阅读教材供教学使用。在作文方面,他区分学生写作与文学创作的不同;针对当时情况提出学生作文应重技术训练的观点;训练学生写作时,宜从小处着手,把阅读和写作结合进行,文章要富有感情;写文章要有读者意识,同时倡导学生批改作文,以切实提高作文能力。朱自清的读写理论及实践具有鲜明的时代特征和个性特色,不仅在其所处的那个时代有效地推动了语文教育的发展,而且对于今天的语文教育也具有重要的指导意义。本论文主要分五章,第一章是对选题背景、国内外研究现状、研究意义、应用价值及研究方法进行分析陈述;第二章以表格的形式,按时间先后顺序归纳概括朱自清的语文实践历程,细分为朱自清的从教经历、编辑经历、与教学有关的写作经历,对其整体实践状况进行大致梳理;第三章从阅读与写作两方面对朱自清读写实践进行探究,并结合他的理论著作来佐证其思想观点。其中,阅读教学包括:重视精读与略读的结合,关注古文经典的教育性,结合实际编选教材。写作教学包括:学生写作不同于文学创作,作文重在技术训练,要从小处着手,内容富有真情实感,同时强调读者意识,鼓励学生自己批改作文;第四章从目前读写的实际情况出发,探讨朱自清读写实践的现实意义,主要包括:注重经典的教学,培养学生的文化情怀;坚持知行一致,师生在教与学中共同成长;强化作文的技能训练,技法与情感同等重视;第五章为结语。本课题的研究旨在学习、倡导朱自清的读写实践经验,促进当下语文教育中读写教学水平的提高。