美国中学历史教育非常重视学生自主探究活动,而口述史教学作为一种学生自主探究的教学方法,已经形成一套相对完整的课内和课外教学系统。分析20世纪50年代至90年代美国口述历史的发展概况,研究口述历史发展的特点,对我国口述历史教学实践提出实施建议。本文将从如下三个部分进行分析研究。第一部分,论述20世纪50至60年代美国中学口述史的普及。在冷战的社会背景以及盒式磁带录音机的推广下,学生们主要以社区的老人为调查对象,开展口述史项目。第二部分,论述20世纪70至90年代美国中学口述史的深入发展。在经济危机以及电子摄录设备的推动下,学生主要以重大历史事件为调查对象,开展口述史项目。选择20世纪50到60年代以及20世纪70到90年代两个时间段的原因是美国口述史教学处于起始发展时期,可以更有针对性的为我国口述史教学提供借鉴。第三部分,呈现美国中学口述史教学的两个案例,让读者能够了解美国中学口述史教学的具体操作过程。第四部分,介绍我国中学口述历史教学的基本现状,并从教学资源获取、教学实施过程以及校本课程三个方面提出建议。