本文选取建筑基础教育中的“装配部件教学方法”作为研究对象，通过梳理该教学法的历史背景、理论基础、方法基础，以及一些教学实践的案例研究，来获得对于该基础设计教学方法的相对全面认识。建筑基础教育中的装配部件教学法，是一种针对于训练学生空间操作生成能力的设计教学法。其突出特点在于，将抽象的空间设计过程简化为对既定要素部件的直观操作，从而降低初学者在面对设计问题时的盲目性。就知识系统而言，“空间”问题是装配部件教学方法的训练核心，其着重于空间感知以及空间生成操作方法的讨论。学生通过研究性学习的方式掌握形式构成法则、空间的限定方式、空间序列生成等建筑空间基本知识。另外，该训练法主张“从做中学”的直观性教学方式，通过层级化的分解设计训练过程，为建筑系的初学生介绍空间设计的基本方法，同时培养其理性的逻辑思考能力。针对于装配部件教学法的系统研究，主要包括其方法原理、操作特点以及利弊，可以为我国的建筑基础设计课程改革提供一些珍贵的建议。同时，这种针对于建筑设计教学方法的基础理论研究，对于解决现阶段我国的建筑基础教学工作缺乏相对系统、完整的空间设计教学方法的问题能够起到积极的促进作用。文献研究、案例研究以及分析综合是本文所采用的主要研究方法，通过这些步骤可以建立起对于研究课题的基础性认识。就课程实施的具体细节，对教学工作设计者的访谈以及相关设计训练的实验研究，则是深刻理解装配部件教学法所必需的研究手段。本研究课题为香港中文大学建筑学院顾大庆教授主持的香港研究资助局资助项目《设计教学法理论研究——练习、设计和教案》(CUHK443812)中的一部分。