在外语教学环境下,词汇教学扮演着举足轻重的角色。虽然随着教学法的更迭,词汇教学亦有起伏,近年来它又倍受关注。在外语教学界涌现了无以数计的关于词汇教学策略和如何提高教学效果的研究。但遗憾的是,重头戏都在大学上演。中学的同类研究却相对落后,举步维艰。我们试图为中学的词汇教学摸索一种高效能的方法。 在过去二、三十年里,合作学习因其出色的成就而成为举世瞩目的焦点,亦成为我国新课改的一个亮点。目前合作学习在语言教学中的应用研究层出不穷,但与词汇教学相关的却少见。只有章永兰在大学阶段做过实验研究。虽然这个实验的实施没有满足合作学习的所有要素,但结果却令人鼓舞。我们认为,一个适宜的、综合型的合作学习方法肯定比现有方式更有收效。经过深入学习合作学习及相关研究,并考虑现实条件,我们设计了一个新型的、综合类的合作学习模式:大家动脑成就法(HTAD)。这是将斯莱文教授所创学生小组成绩分工法(STAD)与卡甘博士所开发之大家动脑法(NHT)进行创造性综合而成。 我们先从结构和理论上论述了其可行性。为了检测其实际效果,我们在株洲地区五所不同的学校进行了教学实验。我们选择相似平行班作为实验对象,在实验班实施合作学习模式,控制班维持原有教学方式。成功的道路是由汗水铺就的。在实验初期,所有的实验班级均遇到了不同的困难,但是我们的实验教师没有一个半途而废。通过他们的勤勉和智慧,终于都取得了令人满意的效果:所有实验班的教学效果均不同程度地优于对比班。为了同时了解班级的其他变化,我们还在天台中学进行了问卷调查。其结果显示实验班的班级气氛改善明显高于控制班。最后,师生评语也部分收录作为补充资料。本次研究所有的结果均显示我们所设计的模式是实用的、可操作的、且具有多重收效,能在相似情况下进行推广。 虽然对我们模式的研究取得了一些良好的收效,但所存缺点不容忽视:在现实条件和背景下,教师缺乏专业培训、学生适应较慢;评价系统与现存