本论文对现有的古筝教学模式和“交互式”教学模式展开研究,尝试将“交互式”教学模式运用到古筝课程的教学中,旨在形成一套适合小学古筝课堂的教学模式,改善我国小学古筝教学模式单一、教学质量不高的现状。同时,通过“交互式”教学模式在古筝教学中的运用,培养学生主动学习的习惯和独立思考的能力;培养学生的集体意识和团队协作能力;促进师生之间的平等的、双向的交流与互动,最终实现教师和学生的共同发展。本论文共分为五个部分。第一部分为论文的绪论,阐述了本论文选题的目的和意义,介绍了国内外的研究动态以及本论文的研究方法。第二部分研究了“交互式”教学模式的理论基础,分析了我国古筝教学现状及存在的问题,最后对“交互式”教学模式在古筝集体课中的运用进行了可行性分析。第三部分结合古筝集体课的特点探讨了“交互式”教学模式在课程设计中需要遵循的主要原则,介绍了课程方案的目标以及实施要素,为笔者进行教学实践提供依据。第四部分是教学实践部分,首先从学校概况、课程设置、古筝课程中存在的问题等三个方面,对M实验学校的情况做了简单的介绍;然后对M实验学校的古筝课程做了一系列的调整,为教学实践做准备;最后分别对演奏技法教学和乐曲教学两个方面进行了“交互式”教学模式的实践探索,并做了详细的教学设计。最后一部分是本论文的结尾部分,笔者对教学效果进行了分析和总结,并从教师的角度进行了教学反思,对“交互式”教学模式在古筝集体课教学中的运用提出了建议。“交互式”教学模式在古筝集体课上的应用尚属尝试和探索的阶段,必然会出现一些问题和困难,对此笔者在论文中也给出了一些自己的建议。“交互式”教学模式在古筝教学上的运用,将为改善我国小学古筝教学现状指出新方向,为丰富古筝教学理论提供新思路。