词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石。词汇学习在英语学习中占有重要的甚至是核心的地位,也是朝鲜族初中英语学困生在英语学习中的主要困顿所在。并且朝鲜族学困生一直面临着英语词汇时间花费多而学习成效小的问题,所以了解朝鲜族初中英语学困生在词汇学习策略方面的状况就成为一个非常值得探讨的问题。朝鲜族初中英语学困生在英语词汇的发音、拼写和词汇量上都存在着很大的困难,进而影响词汇知识的运用和进一步的学习。针对上述问题,本研究立足于朝鲜族初中英语的实际情况,对朝鲜族初中英语学困生词汇学习策略进行调查研究。目的在于了解朝鲜族初中英语学困生的词汇学习状况,探讨英语词汇学习困难的成因,并指导教育实践。本研究使用定性和定量两种研究方法,采用问卷调查、访谈和词汇测试比较系统地研究了长春市朝鲜族中学初中二年级三个班183名学生的词汇学习策略使用情况。本研究得出以下结论:一、朝语的负迁移、朝语依赖策略和汉语作为媒介语的英语教学是影响朝鲜族初中英语学困生英语词汇策略的因素,也是制约其词汇学习困难的重要原因;二、机械重复记忆策略是朝鲜族初中英语学困生所采取的主要的记忆策略,所以策略性知识的缺乏是导致朝鲜族初中英语学困生词汇学习困难的另一个重要原因。本研究由七部分组成。第一部分为引言,着重介绍研究问题的现状,研究问题和研究意义。第二部分,文献综述,主要介绍了英语学困生的定义及相关研究、英语词汇学习策略的研究现状。第三部分为研究的理论基础,为实证研究提供理论支持。第四部分,调查工具与调查设计,主要运用了问卷调查、访谈、测试等手段,对词汇学习困难的表现、所使用的学习策略及影响策略使用的因素进行调查并得出结果。第五部分,分析与讨论,对学困生词汇学习策略进行分析与讨论。第六部分,教学启示。最后一部分为结论。