空间是认知历史事件的重要维度,它体现了历史事物存在、发展、演变的脉络与过程。在传统的高中历史教学中,更多的注重历史知识的时序性,而忽略了空间意识的重要角色。本文将以华师大版高中历史教材中中国古代史“经济重心的南移”为专题背景,择取相应史料、整合教学内容,以六朝、隋唐、两宋三个时期中的国家兴衰与南北方发展为线索,探讨空间意识在历史教学中渗透的可能性。运用地图和文献史料进行编排整合,呈现出空间层面上南与北发展水平的变动,与区域内部发展在空间上体现的延展规律。从农业、手工业、商业、自然地理因素各种角度,试图让学生在培养空间意识的过程中,感受到国家内部不同区域的多样性与差异性,理解空间因素对历史发展的影响和作用,从而能够在开阔的视野下,结合长时间的动态观察,以更好的认识这段历史进程。本文主要分以下六个部分:第一部分是绪论。阐述了以空间意识的教学培养作为研究课题,选取经济重心南移作为研究知识背景的原因与意义,指出传统教学中对空间意识能力渗透不足的现状,并对研究内容与研究目标进行了相应的规划。第二部分总结了学术界已有的在空间上进行经济重心问题的研究状况。从南方的区域型经济发展、经济重心南移过程的几个重要时段划分、空间因素对于历史研究的必要性,与对于历史发展的重要意义等几个方面,进行学术综述的工作。第三部分中参考岳麓版、人教版教材中对于经济重心南移及空间因素的内容设置,结合华师大教材进行分析,进行比较、借鉴与探讨,从而更好服务于之后相应的教学探究。第四部分则叙述了在高中历史教学中,如何界定空间意识素养能力的定义与分层。第五部分是全文的重点与中心。在六朝、隋唐、两宋三个教学时间段中,选取在经济重心南移过程中体现空间意识的资源与史料,进行教学研究与内容整合。通过对人口、农业、手工业、商业和城市发展各领域的梳理,让学生从空间上对国家发展进程获得更全面的了解。第六部分则是总结,对全文内容进行概括和提升,突显研究的立意主旨。