拉丁舞是一种体育与艺术相结合的舞蹈运动。既具有体育竞技性又包含舞蹈艺术的美感。不仅是一项休闲体育项目，还是一门舞蹈专业，更是一种艺术教育手段。由于拉丁舞独特的魅力，发展至今，我国已有超过三千万的群众参与，而其中青少儿参与程度可达到百分之八十以上，成为了练习拉丁舞人群中的主力军。在这股少儿拉丁舞风潮的推动下，全国各地各种少儿拉丁舞培训机构迅速崛起，但在培训过程中，不仅师资水平良莠不齐培训质量得不到保障，在人才培养方式上更是片面，在培训内容及培训手段上都存在许多问题。因此规范少儿拉丁舞培训是非常有必要的。在青少年儿童中，6—12岁是少年儿童成长发展中相对特殊的一个阶段。从少儿生活作息来说，6—12岁的少儿正处在小学阶段，学习生活等时间分布相对平稳；从身心发展来说，6—12岁正一个少儿身心发展中平稳较快发展的阶段，是少儿心理建设与生理发育的重要时期。此时期的少儿不仅需要接受学校义务教育，还需选择一门艺术陶冶情操，学练一项艺术技能。因此笔者将针对上海市少儿拉丁舞课外培训机构中所存在的问题，根据6—12岁少儿的身心发展特性，建构一个可以改善当今少儿拉丁舞课外培训中问题的并相对科学合具有针对性的6—12岁少儿拉丁舞课外培训模式。为少儿拉丁舞研究者及少儿拉丁舞教师提供理论参考，对于完善我国少儿拉丁舞课外培训模式具有一定的现实意义。本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等科研方法，对于上海市少儿拉丁舞课外培训现状进行全面的调查与分析，并根据出现的问题针对6—12岁少儿的特性，研究建构一个包含培训目标、培训内容、培训方法、培训手段及培训评价的少儿拉丁舞课外培训模式。调查结果显示，上海市少儿拉丁舞课外培训市场发展势态较不均衡，学习拉丁舞的6—12岁少儿课后练习时间少练习效果得不到保证、学生家长对于拉丁舞专业的了解较少无法科学的干预少儿课后训练、拉丁舞教师整体年龄较轻缺乏授课经验、机构管理较为混乱导致培训内容，手段及评价体系上都缺乏规范等问题尤为明显。因此上海市少儿拉丁舞课外培训机构还需进一步规范以求良好发展。文中对于这些问题都进行了具体分析，并从培训目标、培训内容、培训方法、培训手段及培训评价五个方面入手，针对6—12岁少儿特性，建构一个以终身艺术教育为培训目标；设计以拉丁舞基本功为主、芭蕾舞训练贯穿始终并循序渐进提高拉丁舞技术要求的培训内容；针对6—12岁少儿灵活运用培训方法；建立合理的组织形式及完善机构培训手段；利用多元评价来对少儿学习成效进行客观综合反馈的6—12岁少儿拉丁舞课外培训模式。