第二语言习得是一个复杂的过程,语言学习者在这个过程中不可避免地会犯这样或那样的错误。研究这些错误对于探索和发现语言习得的规律起着十分重要的作用。近年来,对二语学习者语言错误的研究一直为国内外的广大科研工作者和英语教师所热衷。然而,大多数的研究者把目光投向了中、低水平的英语学习者,并大多局限于学生习作或现有语料库,研究生在英语写作中出现的语言错误往往被忽视。错误分析理论将错误看成是外语学习进步的一种表现,肯定了错误在二语教学中发挥的重要作用：它可以帮助教师和研究者了解学生在学习中共有的困难和特点,促进教学的发展；也可以帮助学生了解自己学习过程中的难点,改进学习方法。所以基于错误分析理论的研究对语言教学有着重要的指导意义。近年来出现了一些根据错误分析理论并结合语料库对学习者书面表达中所犯语言错误的研究,但是少有学者对国内英语专业研究生论文写作中出现的语言错误进行专门的研究。鉴于此,本文通过自建小型语料库对英语专业硕士研究生毕业论文进行分析,期望发现英语专业研究生在论文写作中常见的语言错误及造成这些问题的原因。本文对国内42所大学的210篇英语专业研究生毕业论文中出现的语言错误进行查找、标注和研究,进而提出以下研究问题：1.英语专业研究生毕业论文中的高频错误有哪些?什么因素导致了这些错误?2.不同水平大学的英语专业研究生毕业论文中的高频错误有何差别?具体研究发现如下：1.英语专业研究生在毕业论文中常犯的错误类型有：冠词错误、句子不完整、连写句、介词错误和表意不清,这些是研究生论文中出现频率最高的五类错误。英语冠词的正确使用和准确完整的句子是写作中的重难点。母语的负迁移、规则应用错误、目的语规则的泛化和写作策略不当可能是导致这些错误的原因。2.就各类错误的统计数据而言,“211”院校和“985”院校的硕士论文没有显著性差异,但是其他普通院校有五类错误的错误率明显高于“211”院校“985”院校。在其他九类错误上,这三类院校的学生表现相当,但都存在一定程度的写作困难。以上研究发现能帮助外语研究者和教师从一定程度上了解英语专业研究生论文写作的现状,发现英语专业学生在英语写作中的薄弱环节,也希望本研究的研究结果和建议能对中国学生的英语学习有所帮助。