高中班级管理中,教师需要面对多方面的问题,比如学生的心理问题不可回避的问题。高中生心智接近成熟,思考的问题不再那么单一,而高中学习压力的增大也使得高中生面临的心理问题越来越复杂和多样。但是在高中班级管理实践中,教师往往会受到传统教学模式和思路的影响,下意识的忽略心理问题,而转向解决更为表浅的学习问题,这实际上是重管理而不重疏导的表现。在长期的教育实践中,疏导教育已经形成一种特有的教育方式,其目的就是解决学生在学习过程中遇到的心理障碍,达到心理通而学习通的目的。为了更深入地了解高中班级管理者在疏导教育方面的应用情况,本研究采用问卷调查、实地考察和案例分析的方式,对高中班级管理者在疏导教育法应用存在的问题进行了分析,发现疏导教育意识不强、方法单一、针对性差、教辅资源利用少等教师层面问题,同时也发现了高中生对疏导教育的需求不足,简单的说就是有了心理问题不愿与老师沟通这一问题。本研究同样发现,导致这些问题的原因就是教师缺乏开展疏导教育的素质、受到传统教学思维的影响,而学生受到教师权威的影响也缺乏沟通的积极性等等。解决问题的策略需要有针对性,本研究认为应该从提升教师疏导教育意识和素质能力入手,使教师多掌握一些疏导教育的方法和策略,做到不同学生不同疏导方式,而网络化和信息化的教育资源也应该得到更为广泛的应用。