教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流。同时,在基础教育课程改革及新课程理念的指引下,研究型教师成为我国教师教育改革的需要和方向。教育科研能力作为研究型教师的核心能力,已成为构成教师专业素质的一个重要组成部分。高等师范院校作为培养教师的摇篮,在为师范生成长为研究型教师奠定坚实基础的过程中,理应确立教育科研素质优先发展、全面发展和终身发展的理念,积极探索和改进师范生教育科研能力培养的各种途径和方法。　　 本文从师范生培养内涵这个逻辑起点出发,根据教师教育的两个理论即教师专业化发展理论和教师教育职前职后一体化理论,得出师范生应该在职前教师教育阶段获得基本和初步的教育科研能力的培养这一基本结论。在对师范院校师范生教育科研能力现状调查研究的基础上,本文就师范院校在对师范生教育科研能力培养过程中存在的问题进行了分析,提出把加强教育类及教育研究课程并改革教学方式、优化教育实践活动的内容和形式、充分重视论文写作和毕业论文教学、优化指导教师队伍、完善科研管理机制等作为培养师范生教育科研能力的主要路径。通过提出有效的教育科研能力培养对策,切实提高师范生的教育科研能力,从而为基础教育培养出大批的优秀合格的教育科研型教师。