综合实践活动课程是一门崭新的课程,相关研究正当起步,许多研究仍停留在理论研究阶段。在实践中,这样一门能促进学生综合素质全面发展的课程在现实中也没有得到很好的落实,部分原因是由于缺乏理论指导和实践应用造成的。而学生的变化是最能反映课程效果的因素,学生评价是重中之重。因此在小学开展综合实践活动学生评价研究迫在眉睫,意义重大。 本文以学生为研究的中心点,第一步探索梳理综合实践活动学生评价理论,以此作为实践的理论支撑。第二步,实现理论与实践相结合,(1) 到一线了解综合实践活动课程学生评价的需求,总结出现实中存在的问题。(2) 根据学校具体情况提出解决问题的方案。(3) 根据评价方案实施学生评价,本文的一个特色在于将评价过程信息化,利用软件实施评价过程,大大缩短了评价数据的处理时间,给评价者带来了方便,从而在技术上保证了综合实践活动课程学生评价的落实。第二阶段的工作虽然是在某一所学校展开的,但是如何结合学校实际情况将评价理论转化为可以操作的评价方案这一过程是有借鉴意义的。 笔者从理论研究出发到解决学校的具体问题,这是理论联系实际,理论指导实践、实践发展理论的实证过程。经过实践证明笔者分析的评价内容符合综合实践活动课程目标和小学生心理发展规律,评价软件操作方便,评价结果直观明了,南京市南湖三小、北京东路小学、拉萨路小学已经接纳了笔者提出的研究方案和实施方法并真正用其进行评价。