锥栗抗栗瘿蜂品种筛选及抗性机制研究

来源 :福建农林大学 | 被引量 : 7次 | 上传用户:zylgg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本项目研究于1999~2001年在福建省建瓯市水源乡锥栗采穗圃进行。以品种的每株平均虫瘿数和在不同品种上危害的栗瘿蜂的平均蛹重为指标,通过聚类分析方法,将锥栗采穗圃中的8个当家品种进行分类。结果认为嫁接茅榛和红紫榛对锥栗有较强抗性,是抗虫品种;中尖嘴和乌壳长芒对栗瘿蜂敏感,是感虫品种;油栗籽、蔓榛、油桐籽和黄榛对栗瘿蜂的抗性居中,是普通品种。 以主成分分析法将锥栗品种的每株平均虫瘿数(X1)和不同品种上危害的栗瘿蜂的平均蛹重(X2)两个指标进行综合,构建了一个指标——虫害指数(Y):Y=0.9693X1+0.9693X2。虫害指数从锥栗对栗瘿蜂的忌避性和抗生性两个方面对锥栗抗栗瘿蜂性状进行描述,虫害指数越大,说明锥栗越感虫;虫害指数越小,说明锥栗越抗虫。 研究锥栗的芽、当年生枝条、多年生枝条、叶片内含物对锥栗抗栗瘿蜂性状的影响。同时,初步研究锥栗对栗瘿蜂的生态抗性。主要结果如下: 1.在芽与锥栗抗虫性关系研究中,调查采穗圃8个当家品种的芽的高度、长径、短径、体积等指标,以回归分析法分析这些指标与虫害指数的关系,并调查各品种芽的发育进度和萌芽期,分析虫害指数与芽的发育进度和萌芽期的关系。结果表明,锥栗各品种虫害指数的高低与芽的高度、长径、短径、体积、萌芽期无明显线性相关关系。红紫榛芽的发育在栗瘿蜂成虫部分出瘿后完成,导致栗瘿蜂在红紫榛芽上产卵较少,红紫榛受栗瘿蜂危害得以减轻。2.在当年生枝条与锥栗抗虫性关系研究中,调查8个锥栗品种当年生枝条的长度、芽的数量,并据此计算当年生枝条上芽的密度,同时测定当年生枝条粗纤维含量和韧皮部、木质部容重。以回归分析怯分析虫害指数与当年生枝条的上述指标的关系。结果表明,虫害指数的高低与当年生枝条的长度、芽数、芽密度、粗纤维含量无关,而与当年生枝条韧皮部、木质部容重之间存在极显著的线性关系。容重越大,虫害指数越小,品种越抗栗瘦蜂:容重越小,虫害指数越大,品种越感虫。3.为探讨锥栗多年生枝条对栗缀蜂寄生锥栗的影响,测定锥栗多年生枝条的含水率、基本密度、顺纹抗压强度、硬度和抗劈力等5种材性。回归分析结果显示,虫害指数与这5种材性之间无线性相关关系,即锥栗多年生枝条的这5种材性与锥栗品种对栗瘦蜂的抗性无关。4。测定锥栗各品种叶片的Mg、K、Ca、Mn、Cu、N. P等7种营养元素的含量,以及蛋白质、氨基酸、可溶性糖含量,分析锥栗叶片中这些物质对栗瘦蜂生长发育的影响。回归分析结果表明,锥栗叶片中K元素的含量与锥栗对栗痰蜂的抗性显著相关一Mg、Ca、Mn、Cu、N.P等元素、蛋白质含量、可溶性糖含量和锥栗叶片中所含有的17种氨基酸含量与锥栗的抗虫性之间没有明显的线性相关关系。研究结果表明,叶片中K元素的含量在锥栗受栗瘦蜂危害后升高,体现了锥栗对栗缨蜂的诱导抗性。研究叶片氨基酸含量与锥栗抗虫性关系时发现,感虫品种中尖嘴和乌壳长芒的丙氨酸、亮氨酸、精氨酸、耽氨酸、组氨酸、脯氨酸等6种氨基酸的含量比其他品种低。5.通过调查锥栗林海拔高度和测定士壤的理化性质,确定影响锥栗对栗樱蜂抗性的生态因子。分析结果显示,锥栗林的海拔高度对锥栗的生态抗性有明显影响,在一临界海拔以上地区的锥栗林受栗缨蜂 2的危害较严重,在临界海拔以下地区的锥栗林受栗樱蜂的危害较轻。土壤中全P含量和20~60cm层土壤中速效K含量对锥栗的抗虫性有显著影响,全P和速效K促进锥栗的抗虫性;
其他文献
摘 要: 文章以普通高等院校外语专业学生为对象,从强调学习重要性、激发学生的学习兴趣、教学方法与手段的改进、注重文化导入等方面探讨二外日语教学方法,有效增强学生的学习效果,使学生爱学易学,达到教学相长的目的。  关键词: 二外日语教学 学习兴趣 教学方法 文化导入  所谓二外一般是针对外语学习者而言的,除了自己专业所学的语种之外的第二门外语。日语是开设最广泛的一门二外课程,无论是毕业后考研还是工作
摘 要: 药理学是医学与药学之间的重要桥梁,为了培养更高素质的人才,促进我国的药理学课程与国际教育接轨,全英文与双语教学具有关键意义。本文主要针对药理学全英文和双语教学进行探讨研究,对目前存在的问题及如何做好全英文和双语教学提出建议。  关键词: 药理学 全英文教学 双语教学  药理学是一门十分重要的基础课程,是基础科目与临床科目之间的重要桥梁。药理学教学的综合性较强,更新速度十分迅速。采用全英文
摘 要: 高职英语教学具备导游外语教学特点,但就高职英语教学现状看,其在实施教学计划的过程中仍然存在某些不可忽视的问题,影响到学生英语实践能力的提升,因而在此背景下要求当代教师在开展实践教学的过程中着重强调培养学生表达能力及知识应用能力的重要性,由此提高学生的整体学习质量。本文从加强学生英语口语表达能力的分析入手,详细阐述了培养高职学生英语导游能力的具体策略。  关键词: 高职学生 英语导游能力
摘 要: 当今世界,国际间的交流合作不断加深,英语已成为现代人才不可或缺的技能。翻译作为英语教学的常用手段,最能体现学习者的语言综合运用能力。职业学校作为现代化人才的培养基地,一直以来都把翻译练习作为培养学生英语能力的重要手段。然而,高职学生在翻译练习过程中存在各种问题,如:单词混淆、逐词翻译、积累不足和过于依赖翻译软件等。针对这种情况,本文提出了针对性策略,即教师应从促进学生平时积累和把握细节入
摘 要: 本文以整体语言教学为理论依据,以选修六阅读材料为案例,探讨整体语言教学的阅读写作课教学模式。“读-说-写”的整体教学模式使学生紧扣已学语言知识和话题内容,培养学生整合信息和表达观点的能力。  关键词: 整体性教学 阅读写作课 设计实施  一、理论基础  整体语言教学是一套关于语言教学的理论,教学强调语言的整体性,反对把语言肢解成音素、词素、词汇、语法等。它强调口头语言和书面语言之间的互动