随着英语在国际交流和国家事务中发挥的作用越来越大,人们对外语教学日益重视,也慢慢认识到了文化在英语学习中的重要性。语言与文化密切联系意味着要想真正掌握一门语言就必须加强文化知识学习。英语阅读是中国学生最重要的语言技能和语言输入方式。缺乏与材料背景相关的文化知识将直接影响学生的理解能力从而影响阅读理解的效果。本文以图式理论以及跨文化交际教学理论为基础,运用问卷和访谈对某实验中学的30名教师及120名学生进行了调查研究,调查初中英语阅读教学中师生对文化教学的兴趣和态度,阅读教学中文化教学的内容和方式,探讨初中英语阅读教学中文化教学存在的障碍。本研究旨在提高教师在阅读教学中实施文化教学的意识,增强英语教师的文化教学素养和能力,改善文化教学的实施现状。研究发现,大部分师生能够认识到文化知识对于阅读的重要作用,并对文化教学保持积极的态度。其次,阅读教学中的文化教学内容具有片面性,文化教学方式受传统的教育理念和教学方式的影响较大。最后,在实际的阅读教学中,由于教学时间不足、缺乏系统的文化教学材料、教师文化教学能力不足等因素使文化教学困难重重。本研究不仅进一步说明了文化图式在英语阅读的重要作用,在加深英语教师对文化教学的理解、提高教师教学能力、提高学生英语阅读能力等方面也有着积极的意义。