为了满足社会高速发展下,大学教育质量应随之逐步提升的要求,大学教师的专业成长开始受到人们的广泛关注。虽然近年来国内外学者已经对大学教师专业成长的问题进行了相关的研究,但是对于大学物理教师专业成长的研究却寥寥无几。大学物理学是探索物理学高深学问的学科,而大学物理教师肩负着传承这门学科知识的责任,研究大学物理教师的专业成长是提高物理教育质量的关键环节。本文以问题研究为出发点,以大学物理教师为研究对象,探讨了教师专业成长内涵,并区分大学物理教师专业成长的特性,从而分析了大学物理教师在专业成长过程中遇到的问题,并对问题的出现进行了归因分析。在此基础上,提出了解决大学物理教师专业成长中问题的措施和策略。最后,以问卷调查的方式对兰州大学物理科学与技术学院的物理教师进行了教师专业成长状况的调查,并对调查结果进行了统计和分析,从微观角度调查分析大学物理教师专业成长问题,并提出解决实际问题的建议,从而做到研究的理论联系实际的原则。