教师专业发展关乎教育的质量,教育的质量关乎国家的未来。新时代,教师专业发展已成为教育改革关注的热点。教师的专业发展是教师不断地进行自我完善的过程,伴随教师的整个职业生涯。随着近几年互联网的迅速发展,人们的学习方式也随之发生了翻天覆地的变化。教师在接受正式培训的同时,非正式学习为教师提供了更便捷的学习途径和更灵活的学习时间。本文在前人研究的基础上,进一步研究非正式学习对教师专业发展的意义,搭建教师专业发展非正式学习平台,进而优化教师的非正式学习,使其更好地促进教师专业发展。本文首先通过梳理国内外教师专业发展非正式学习平台的研究现状,并通过对小学科学课教师进行访谈,了解存在的问题与教师需求,进而确定研究内容。其次,回顾建构主义学习理论、非正式学习理论、教师专业化理论、长尾理论,为本文的研究提供理论指导。再次本文结合访谈与研究过程中发现的问题,分别提出了教师专业发展网络平台和移动平台的构建原则,并根据所提出的构建原则设计了教师专业发展网络平台和教师专业发展移动平台。最后按照不同的学习目标,设计三类知识点的教学设计模板,为教师备课提供便捷,促进科学教师专业发展。论文最后对该平台使用效果进行调查,分析与总结平台所取得的初步成效,同时提出后续的研究展望。