大学校园是开展文化教育的场所，由于其性质的特殊性，大学校园景观设计与其他类型的园林景观营造必然有着不同之处，需要重点突出校园景观的教育功能。本课题在分析大学校园景观类型、功能和现存问题的基础上，系统总结了大学校园景观教育功能的内涵和特点，认为大学校园景观的教育功能就是指校园精神文化对师生的激励、促进和感染作用，校园景观提供的高品质交往空间能够促进交往学习活动的开展和促进师生形成积极的生活心态和学习态度也有助于教育功能的提升；同时，校园景观教育功能也包括景观设计所采用的先进理念对于师生的引导、示范作用。也就是说，校园景观对于师生的积极的正面影响，能够对促进他们的品行得到提升的，都属于校园景观教育功能。大学校园景观的教育功能与大学精神有着密不可分的联系，大学精神的本质要求就是希望大学尽最大努力实现对青年学生全方位的教育，不仅促进知识的吸收与积累，也要帮助他们形成正确积极的人生观、价值观，促进青年学生的德、智、体、美全面发展。可以说校园景观教育功能与大学精神是相辅相成的关系，大学精神要求校园景观具有教育功能，大学校园景观有能够通过物化的方式反映大学精神。本文的研究成果归纳如下：(1)在对大学校园景观进行深入解读、系统分析大学校园景观功能的基础上，总结了校园景观教育功能的内涵和体现，并通过多角度的分析，证明教育功能对于校园景观和师生的重要性以及课题研究的必要性；(2)具体分析了大学校园景观教育功能的类型，将其分类为艺术与美学、历史与文化、情感与心理、环境与生态、思想与道德、体验与参与、科教与创新七大类型，教育功能的这些类型的基本涵盖了校园景观中存在的种种教育形式。(3)课题研究的核心内容是以教育功能为基础，对福州、广州、厦门、成都四地的主要高校进行了系统的调研，利用属性层次模型（AHM）分析评价了所选择的十所高校的校园景观现状，得出了各个高校校园景观价值的得分情况，为对校园景观的教育功能进行深入的认识提供了一定的参考。(4)在分析调研的基础上结合前文的研究情况，得出了基于教育功能的校园景观进行优化的目标和具体措施。为了达到对校园景观教育功能的优化目标，应该从传承历史文化、延续大学精神、营造多层次的交往空间、提高校园景观可意象性四个方面做出努力。