高校作为教书育人的主要场所,优美的校园环境可以为莘莘学子们营造一个学习、探索、成长的空间,有利于学生感受美、发现美、创造美,并在美的环境下潜移默化养成美的行为、美的语言、美的人格。正如马克思说“人创造环境,环境也创造人”。但是随着我国高等教育事业的发展,大学校园规模不断扩大,学生人数急剧增加,许多大学都面临着合并、改建、扩建等问题,高校原有的校园环境受到较大冲击,一些曾经非常美丽的校园变得局促和凌乱,老校区的校园环境景观已跟不上时代的发展和教育改革不断深化的要求,出现了功能、环境、文化等方面的问题,特别是校园植物景观的营造,植物种类单一,季相变化单调,植物种类配置形式雷同,千校一面,缺乏特色等等,这些问题严重影响了校园环境质量,已经大大不能满足师生对于优美、宜人、安全、和谐及视觉审美方面的要求,因此营造具有视觉美、文化美、生态美及具有特色的植物景观成为大家研究的重点。西南大学经过一百多年的发展和建设,校园环境发生了翻天覆地的变化,现有的校园环境已经不能为师生营造优美宜人的环境空间,不能满足师生的审美要求,校园环境亟待优化改建。基于此,本文对西南大学校园植物景观进行了视觉美学评价和优化建设研究。首先,本文对植物景观和景观评价的相关理论和文献资料进行了一定的研究和分析,为本研究奠定了理论基础；同时经过分析比较,本文采用主观和客观评价相结合的方法对西南大学校园植物景观进行视觉美学评价。其次,在实地调研的基础上,对西南大学校园植物景观的观赏特性、季相变化、空间层次、文化内涵,以及校园典型区域植物配置等方面进行分析研究,并对其形成的效果进行了探析。然后采用AHP层次分析法和问卷调查的方法,对西南大学校园植物景观进行主观和客观评价,获得了影响校园植物景观视觉效果的因子及师生对校园植物景观的满意度。最后,根据主观和客观评价结果,总结分析出西南大学校园植物景观存在的问题和优化建设途径。综上所述,通过对西南大学校园植物景观进行评价研究得出了四个结果。第一是西南大学校园植物种类繁多,主要以常绿树种为主；观赏性植物主要为观花和观形植物,且观赏期集中在春秋季,季相变化不丰富；植物景观层次单调,空间类型单一,缺乏文化内涵。第二是西南大学校园植物景观美学质量处于中等水平,其中校前区、教学科研区、生活区、运动区、道路都属于Ⅱ级,只有自然林地属于Ⅲ级；同时从评价指标评分结果总结出植物生长适应性和植物与景观要素的协调性的评价较高,植物景观的季相变化和植物景观的文化内涵评价较低,且不同分区植物景观美学质量的影响因子不同。第三是通过对西南大学校园植物景观进行主观评价,总结出师生对校园植物景观的文化内涵评价较低,而对植物景观与其他园林要素协调性的评价较高,这与客观评价结果基本一致,表明普通大众与专业人士评价具有一致性。第四是综合分析评价结果,总结出西南大学校园植物景观存在的问题,根据西南大学本身的自然历史条件,结合生态学、园林美学、植物造景等理论知识,从总体规划、特色性、观赏性、文化性等方面提出了西南大学校园植物景观的优化建设途径,为西南大学校园植物景观建设提供指导。本文通过对西南大学校园植物景观进行主观和客观评价,建立了校园植物景观视觉美学评价模型,提出了西南大学校园植物景观优化途径,为西南大学校园植物景观建设提出了具有实践意义的理论指导,也为其他相类似高校校园的植物景观评价及优化提供一定的借鉴与参考。