舒婷崛起于上世纪七十年代末,其诗歌语言优美,情感真切。舒婷的《致橡树》《祖国啊,我亲爱的祖国》《双桅船》《神女峰》《秋夜送友》《无题》等,其文兼质美,契合语文课程标准对教材选文的要求,又因诗歌中蕴含的语文教学价值益于培养学生的语文素养而吸引了多个版本语文教材编写者的目光,被现行多版本语文教材所选,最新的全国部编版七年级教材中也选入了《祖国啊,我亲爱的祖国》。舒婷诗歌入选中学语文教材后,已具有教学材料的典范性,并逐渐成为教师教学解读与学生学习的对象,舒婷诗歌中蕴含的语文教学价值也将成为一代人的的精神记忆。论文绪论部分阐述了选题缘由与研究意义,对本课题相关的研究现状进行梳理。第一章梳理舒婷诗歌在现行中学语文教材中的选编情况,探究舒婷诗歌入选中学语文教材的原因:语文课程标准的价值导向、舒婷诗歌的现代文学地位也为其入选语文教材创造了条件,以及舒婷诗歌本身所具有的语文教学价值。第二章分析了中学语文教材中舒婷诗歌的教学现状,其值得借鉴之处有重视意象内涵的探究、重视以读促学、比较阅读的运用以及对舒婷诗歌的价值导向正确等,而存在的问题主要有创作主体性欠缺、忽视原始理解、语言分析泛化及不重视背诵积累等问题,进而提出舒婷诗歌的教学策略:整体把握舒婷诗歌教学特点,打破舒婷诗歌语言陌生化;以读品诗,获取舒婷诗歌审美感受;运用“记忆产生效应”背诵诗歌;开展专题研习,拓展延伸的教学策略。第三章根据前文提出的舒婷诗歌的教学策略将其应用于教学实践中,初中以部编版语文教材中的《祖国啊,我亲爱的祖国》,高中则以《致橡树》为例在文本解读的基础上,进行教学设计,并将教学设计落实到课堂教学中,另外舒婷诗歌是中国现代诗的有机组成部分,通过舒婷诗歌教学研究的到一些有益于现代诗教学的启示即根据根据文本特点选择教学内容、文本解读要指向教学、鼓励学生独立思考、大胆想象、科学结合原始理解。总之舒婷诗歌是中学语文教材选文的重要组成部分,对其诗歌进行研究有利于推动中学语文教材中舒婷诗歌的教学,有利于训练学生的语言感受力、提升学生的审美情感、还有利于帮助学生树立积极正面的爱情观、人际观、爱国情怀等。舒婷属于现当代诗歌的代表作家,她的作品同样也具有中国现当代诗歌的特点,对她的诗歌教学进行研究分析不仅有利于她的诗歌的教学,对其他中国现当代诗歌教学都有一定的启示。