板块式教学是目前全国比较流行的一种阅读教学模式,尤其是余映潮和薛法根两位名师的板块式教学,受到诸多一线教师的热烈追捧。但在模仿运用中,出现了一些问题,因此,比较分析两位名师的经典案例和教学理念,对指导板块式教学的实践运用是有一定意义的。本论文通过文献整理法、调查法和案例分析法总结目前板块式教学在实践中存在的问题,并重点梳理余映潮与薛法根两位名师的板块式教学,基于以上现状和理论的研究,整理出可供一线教师借鉴的策略和一些实践中的建议。本论文主要分绪论、正文和结语三个部分:绪论部分主要是对板块式教学现状的研究和对研究缘由、研究思路的阐述。第一章阐述了板块式教学的理论依据和评价原则,为后面的研究提供科学合理的理论基础。第二章梳理了板块式教学这一模式的提出与发展过程,同时整理出板块式教学一线语文课堂实施中存在的板块切分随意且切分缺乏梯度和机械套用板块等具体问题,并进行了相应的归因分析。第三章是对两人板块式教学在板块构成方面的比较分析,发现他们板块的主题与内容上呈现“读、品、练”和“读、悟、习”的不同的基本式。同时,又从板块的目标、组合顺序和功能指向上看两者板块组成和功能方面的差异。第四章围绕板块式活动的内容与功能对两位名师板块式教学的差异进行了比较,并探讨了其背后教学理念的不同。第三章和第四章为后面探索板块式教学的实践指导价值打下了基础。第五章基于以上的比较分析,提炼出板块式教学对实践的借鉴意义主要有三个方面:第一,用“板块”重构教学内容,探索教学内容的科学化;第二,用“板块”重构教学步骤,追求教学过程的逻辑性;第三,追求清晰的板块功能定位,提升教学效率。并进一步指出一线教师在板块式教学的运用中主要注意两点即:1.与其机械模仿,不如学习教学理念;2.板块式教学在模仿运用中要有创新。结语部分主要围绕本论文已做研究及主要价值和存在的不足进行了陈述和总结。