学生心理危机是高校心理健康教育的热点。心理危机是个体遇到对自身具有重大意义的问题,不能用通常解决问题的方法来应对时,心理上产生的严重失衡状态。在高职学生顶岗实习期间,有不少人存在各种心理问题和心理危机,在一定程度上影响了实习效果和就业态度。到目前为止,关于高职学生顶岗实习期间的心理危机及其干预的理论和实践研究极少,探讨这一时期学生心理危机干预方案的构建,既是培养高职学生健全心理素质的需要,也是高职院校心理健康教育理论与实践体系完善的迫切需要。遵循“理论分析-工具研制-现状调查-模型构建-模型验证”的思路,在文献分析和开放式问卷调查的基础上,本研究界定了高职学生顶岗实习期心理危机及其干预的内涵,编制了《高职学生顶岗实习期心理危机现状的调查问卷》,考察了高职学生顶岗实习期心理危机现状,构建了高职学生顶岗实习期心理危机干预模型,验证了高职学生顶岗实习期心理危机干预模型。本研究获得如下结论:1.自编的《高职学生顶岗实习期心理危机现状的调查问卷》具有较好的信度和效度,可作为高职学生顶岗实习期心理危机现状的调查工具。2.高职学生顶岗实习期心理危机现状比较结果显示,在年级、专业和生源来源上主效应不显著;在专业和生源来源之间存在显著的交互作用。在学校性质、年级和专业背景上存在显著性差异,在生源来源和是否独生子女上不存在显著性差异。3.构建高职学生顶岗实习期心理危机干预方案,通过定量分析和定性分析的模型验证,具有一定的合理性和科学性,可作为高职学生顶岗实习期心理危机干预方案构建的参考和依据。