词汇学习是组成小学生英语学习的一个主要部分。英语新课程标准中的二级目标(小学生六年级毕业时达到的标准)中明确指出小学生应该掌握15个话题中涉及到的600—700个单词,要求有准确的发音,正确的拼写,恰当的运用。鉴于词汇学习的重要性,探讨有效学习词汇的方法显得更加重要。近几年来,许多学者、教师以及语言学家都已经纷纷把注意力集中到了自然拼读法教学上。自然拼读法是运用自然记忆的方式让学生认知26个字母的名称音与读音,然后再根据字母与字母的组合所应该发出的音,帮助学生建立字母与发音的直觉音感的一种教学方法。它对于词汇教学具有音型一致性,让词汇简单易学的特点;还能够有效的利用拼音的正迁移来简化词汇学习;并且适合小学生的认知学习习惯。在小学英语教学中应用自然拼读法,可以提高学生的词汇拼写与拼读的能力,增强学生英语学习的自主性,更重要的是它能够激发学生词汇学习的兴趣。但是就目前而言,自然拼读法在实际的操作中还是存在了一些问题,例如,教师本身对于自然拼读法的认识和理解不够;没有结合实际而盲目的照搬他人的经验;在教学过程中缺乏系统性和连贯性,这些问题都导致它没有充分发挥应有的效果。为此,教师应该提高自身的专业水平,加强对自然拼读法的认识与理解;重视自然拼读法教学的有序性;更深入地理解和贯彻新课程标准,注重培养学生学习的兴趣,以达到优化自然拼读法教学的目的。本文从实际教学出发,基于自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用,通过问卷调查、访谈、课堂观察和案例分析的方法分析了目前教师在实际操作中所存在的问题,并试图提炼解决问题的策略,达到优化自然拼读法教学的目的。