“听、说、读、写”是汉语学习者必须掌握的四项基本语言技能,在这四项语言技能中,由于写作对学生的要求很高,学生必须掌握一定的词汇、语法、篇章、文化背景等方面的知识,才能灵活地写出一篇好文章。虽然中级汉语水平的学生已经掌握了大部分的基础语法知识,但是他们在字、词的正确使用、段落结构、写作思路和文章的整体衔接方面还存在着较大的问题。并且大多数留学生对写作课不感兴趣,认为汉语写作很难,没有较高的积极性。再加上在实际的汉语写作课堂上,老师都是沿用传统中文课的写作教学方式进行教学,并不能提高学生对写作的兴趣。针对以上所述,本篇文章采用了英语写作教学法中的过程教学法作为指导理论,并对郑州大学国际教育学院中级汉语水平班的部分留学生进行了问卷调查,以《香港之旅》这一篇记叙文作为本篇教学设计的切入点,从而探讨以过程教学法为主导的写作教学模式在汉语国际中级写作教学中的应用。作者希望通过本篇教学设计与实践,使汉语学习者在写作过程中逐步掌握写作技巧,有效地提高他们的写作水平。最后作者反思了过程教学法在对外汉语中级写作教学中的局限性以及本文的不足之处,希望能够对汉语国际中级写作课教学理论的进一步完善起到一定的促进作用。