随着科学技术特别是网络技术的迅猛发展,社会对人才的质量要求越来越高。二十一世纪的社会需要高素质,具有创新思维和实践能力的人才。现代社会是信息社会,知识与技术的更新周期越来越短。学校教育的目的不仅仅是让学生学到什么知识和技能,而是要教会学生如何学习,主动学习,把学生培养成具有学习能力的人才。然而,传统教学的讲授—接受式教学,重“教”轻“学”,使学生处于被动的学习状态,制约学生的发展。为此,基于政治学科的特点,以及现代教育对培养人才的要求,通过借鉴现代教学理论,本文提出变革传统教学,将网络技术引入高职院校政治课教学,实施网络教学,使学生的学习方式实现从被动学习到主动学习的转变。 本论文分为四部分:第一部分是引言。介绍了课题研究的由来和意义、本课题研究的简单回顾和分析、本课题的理论依据和概述;第二部分,高职院校政治课传统教学的特点和局限。阐释了传统教学的内涵;探讨了高职院校政治课传统教学的特点、优势和局限;第三部分,探讨了高职院校政治课网络教学的内涵、特点、理论基础和实施途径;第四部分,高职院校政治课网络教学能适应被动学习向主动学习的转变。分析了主动学习的内涵、特征和条件;论述了高职院校政治课网络教学环境有利于主动学习、高职院校政治课网络教学的特点满足了主动学习的条件。