语文是中华民族文化的根基，通过语文学习，学生不仅要学会知识，还要学会一种文化、一种生活态度。文言文是中华传统文化的精髓，是语文学习的重点内容。但由于时空上与我们的生活相去甚远，学生在学习文言文时普遍反映阻碍很大。这就导致很多学生对文言文学习没有兴趣，甚至忽视了文言文的重要性。在西方文化强烈入侵的今天，学生们很容易在波涛汹涌的文化大潮中迷失自我。即使认识到学习文言文的重要性，仍有很多学生找不到一种切实可行的学习方式，学习效率低下。随着时代的发展，对于变革高中文言文学习方式的呼声越来越高。我们呼吁唤起学生对母语的血肉亲情，激发学生对文言文的学习兴趣，采取一种有效的方式学习文言文。本文研究的主要内容是如何变革文言文学习方式。首先，提出高中文言文学习方式及现状。通过问卷调查的方法了解文言文学习方式现状，进而对数据进行整理，分析现存方式的利弊。其次，从变革教学方式、变革教材呈现方式、开发利用课程资源几个方面，分析变革文言文学习方式的实施前提。第三，从自主、合作、探究三方面入手，结合名师上课实例，提出“课前批注-课上交流-课后反思”式文言文学习方式。最后，优秀教师案例研究。通过分析优秀教师教学实例的方式，体会“课前批注-课上交流-课后反思”学习方式在实践中的应用。