初中生物作为一门基础教育课程，不管教学内容、教学理论还是教学实践都在随着新的课程标准在向前发展。新的课程标准下的生物教学要求从知识、能力、情感态度价值观三个维度提升学生的生物科学素养。而在地处边远少数民族贫困地区的维西县一中初中生物教学中，存在着一些问题，不能很好体现初中生物课程的基本理念。角色扮演教学是一种有效解决以上问题的方法，无论从组织形式上、操作方法上，还是实际效果上，它对学生的技能、情感态度价值观的培养都起着很好的作用。本文采用了文献法、问卷调查法、教学实验法等多种方法，并采用T检验对实验所得数据和问卷进行处理和分析。将角色扮演法引入到初中生物课之中，得到如下结论：角色扮演教学确实可以提高学生的生物成绩，提升学生的人际交往能力，增强学生学习生物学的学习兴趣和动机。通过理论与教学实践相结合的研究，本文得出了在生物教学中优化角色扮演活动教学效果的评价量规。然而，在教学实践过程中也出现了一些问题，如教师情境设置的不合理、教师角色定位偏差、学生参与面窄、扮演目标不明确等的问题。这些问题需要我们进一步的研究和探讨。