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农村教育的发展决定我国教育事业的成败，而义务教育是教育事业的基石，因此，农村中小学的建设长期以来受到党和国家的高度重视。我国是农业大国，农业人口占总人口约70％，但是长期以来的“城乡二元结构”的发展模式制约了农村教育的发展。因此，促进农村教育发展，实现城乡教育均等化成为社会主义新农村建设的重要内容。我国在农村基础教育发展和改革的探索和研究尚属初级阶段，缺乏科学合理的发展思路和实施标准。鉴于这一现状，本文引入可达性概念对农村教育设施进行分析和研究，尝试对湖北省英山县中小学提出布局优化建议，以期通过研究打开农村基础教育改革的困局，并将这种布局优化的方法推广到更多的农村落后地区，为政府相关部门提供科学决策的依据。