“产出导向法”是文秋芳及其团队针对外语教学中存在的“学用分离”问题提出的一种具有中国特色的教学理论,其发展之初主要针对国内英语教学,又因英语教学与对外汉语教学同属二语教学范畴,故从2018年开始,产出导向法也逐渐进入对外汉语教学领域。依据对外汉语阅读课在汉语教学中的重要地位和中级阅读课词汇教学教材、教师、学生三方面普遍存在的问题,本文提出将产出导向法与对外汉语中级阅读课词汇教学相结合这一研究主题,以产出导向法的“教学理念”“教学假设”“教学流程”和教学可行性为基础,改编教学材料、进行教学实践,最后通过课堂观察及前后测数据分析得出有效的教学结果并提出相应的教学建议,旨在解决中级阅读课词汇教学中学用分离、学习积极性不高等问题,使学生在扩大词汇量的同时提高词汇应用与表达能力,希望能为对外汉语教学的发展提供新思路。本文主要分为五个部分:第一部分主要介绍文章的选题缘由、研究目的与意义,并在参考相关文献的基础上,论述产出导向法的理论内涵及其在教学中的具体运用情况,同时简要分析对外汉语阅读课和阅读课词汇教学的研究现状,最后说明本文的研究内容、所采用的研究方法及研究创新点。第二部分是对中级阅读课词汇教学现状及问题分析,从教材本身、学习者学习和教师教授三方面进行详细阐释。第三部分首先从教学理念、教学假设和教学流程三方面详细阐述产出导向法的教学理论体系,再从教材、教学主体、教学客体三方面论证其应用于对外汉语中级阅读课词汇教学中的可行性。第四部分是基于产出导向法理论进行中级阅读课词汇教学实践。主要通过教学前端信息整理、教学实施流程展示和教学效果的总结反馈,表明产出导向法应用于中级阅读课词汇教学的有效性。第五部分为教学反思、建议和结语部分,教学反思与建议即笔者通过亲身实践总结教学中需要注意的问题并从教材、学生、教师三方面提出几点建议;结语则是对全文观点及内容进行梳理总结,明确本文的优势与不足并对未来教学提出展望。本研究最终得出的结论与预期结果基本吻合,从而初步验证了产出导向法应用于对外汉语中级阅读课词汇教学的有效性,为今后的研究开拓了一个崭新的视野,希望通过本次教学实践能为今后对外汉语中级阅读课词汇教学提供新的方向。