思维导图是由英国教育家东尼·博赞创立的一种思维工具,自产生以来就在各个领域展现出了极强的实用价值。它被引进国内之后,在教育教学领域进行了广泛的应用,并且逐渐推广到小学高年级阶段。那么,思维导图在小学高年级阶段的应用效果如何,在应用的过程中出现了哪些问题,针对这些问题应提出怎样的优化策略,如此等等,都是值得研究的问题。为了对思维导图在小学高年级教学应用中的问题及优化策略进行深入的研究,本文以潍坊市为例,选取五、六年级的学生及教师作为研究对象,并采用调查问卷和访谈的方法对他们进行调查研究。首先,本研究通过调查发现,思维导图固然有其自身的优势,但在应用中仍存在一些问题,包括教师对思维导图的把握不够准确、学生无法高效高质绘制思维导图及思维导图的交流功能缺失三个方面。其次,本研究对这些问题的产生进行了归因分析,总结出五个方面的原因:一是教师对思维导图的重视程度不够;二是教师关于思维导图专业素养的缺乏;三是学生自身的限制;四是思维导图的普及度不够;五是思维导图的自身缺陷。最后,针对这些问题及产生原因,本研究提出了培训教师队伍、开发与发展思维导图教学模式、指导小学生科学绘制导图、建立家校合作机制以及搭建思维导图的研究平台这五个方面的优化策略,从而为思维导图更好地应用于小学高年级教学过程提供一定的参考与借鉴。