随着Web的发展,e-learning得到迅速发展,目前却面临着资源共享、学习自适应等发展瓶颈。Berners-Lee提出语义Web,目的是为Web扩展计算机可以理解的语义信息,满足智能软件代理Agent对Web上异构和分布信息的有效访问和搜索,要实现语义Web的美好远景,Web中的知识表示是最根本、最重要的问题。本体(ontology)作为共享概念模型的形式化规范说明,可以把现实世界中的某个领域抽象成一组概念和概念之间的关系,提供对某个领域的普遍、共享的知识表示,并且这种知识能够在异构分布的计算机系统中被理解和交流。本体作为实现语义Web远景的桥梁,一端是对现实世界的语法表达,另一端是这种表达的抽象概念模型。语义Web的实现,将更深层次的实现网络资源的共享,促进e-learning的发展,而本体的研究是根基。当前,语义Web技术在教育领域中的关注逐渐增加,具体课程方面的本体资源研究几乎是一片空白,而具体课程作为网络教育资源的重要形式,应该受到关注。本文选取教育技术学专业的学位基础课《教育信息处理》为研究的对象,对语义Web技术在课程层次上应用做一个尝试,考虑到本体知识表示作为语义Web的基础关键技术,以教育信息处理课程的本体表示作为研究的切入点。通过文献调研法、语义分析和本体构建等方法,利用“PMBO”法(基于项目的本体构建法),进行了教育信息处理课程本体的构建试验,表达了教育信息处理的课程知识。最后,利用现有语义检索工具对所建本体进行验证分析。