目前，我国进行了新一轮的基础美术中小学课程改革，对课程提出了实行国家、地方、学校“三合一”的管理方针，由于乡土美术课程资源作为地方课程的直接来源，它的开发与建设显得尤为重要。但是，由于国家美术课程并不能完全提供地方对美术课程的需求，而当地方和学校拥有了更大的课程决策权时，开发与利用乡土美术课程资源就迫在眉睫，这也成为当前我们面临的一个新的重要课题。　　本论文将温州乡土美术资源作为研究的对象，并将其纳入课程资源开发的领域，将温州乡土美术课程资源开发与利用策略作为研究的核心，尝试通过对温州乡土美术课程资源的开发，提出有效的利用策略，明确研究的目的性和价值性。在先行查阅大量文献资料的基础上，广泛收集整理温州乡土美术资源，采用调查法、实验法、问卷法、访谈法、文献法等，深入调查温州中小学美术课程资源开发与利用的现状，并进行分析。本论文开展此项研究，通过理论与实践的结合，尝试以新视野新角度来分析并解决问题，为温州地方乃至其他地方提供乡土美术课程资源开发与利用的参考和借鉴。针对中小学美术教学新课程改革与存在的问题，探索课程资源开发与利用的理论体系，为乡土美术课程资源开发利用与美术新课程标准的顺利推行而做贡献，探索一条更为合理有效的课程资源开发与利用的途径，具有一定的科学理论价值、学术价值和现实意义。　　本论文共分三章：第一章，阐述我国中小学美术课程改革与乡土课程资源开发的现状，分析温州乡土美术资源的特点与课程开发的意义，第二章，梳理乡土美术课程资源开发的内容，主要从民间美术、民居建筑、自然人文等三搁放面的资源进行归类，针对温州中小学美术课程资源开发利用现状，进行调查分析。第三章，提出合理的建议及利用策略，并付注于实践检验中。结合温州当地实际合理开发，实现温州中小学美术课程的创新。最后，以其中的三个典型事例进行阐述，即乡土美术课程资源开发在温州中小学美术教学中的利用事例。