伴随着信息技术的飞速发展,互联网已经渗透到了生活的各个领域。教育也应顺应时代的发展,与互联网产生深度的融合。互联网与教育的深度融合为提高课堂的学习效率以及为培养学生的化学核心素养提供了便利,同时也为翻转课堂的实施提供了可能。合作学习作为能够促进学生沟通、协作等综合能力发展的教学理论与策略,一直被提倡应用在教育教学当中,从而达到充分调动学生的积极性、帮助学生多方面能力发展的目标。本文通过应用微课等多媒体信息技术手段,将合作学习与翻转课堂结合进行实践研究,进而探究合作学习与翻转课堂在高中化学教学中实施的必要性与可行性。本文主要从以下四个方面进行研究:第一部分,通过对相关文献的调查研究,了解关于翻转课堂、合作学习的研究现状,梳理翻转课堂与化学教学在实践中存在的问题,针对具体问题提出研究方案,进而说明研究的目的、意义及研究方法。第二部分,对翻转课堂、合作学习的概念进行辨析,说明基于合作学习的翻转课堂的特点,结合掌握学习理论、社会互赖理论、最近发展区理论对该教学模式进行说明和论述。第三部分,具体分析基于合作学习的翻转课堂教学模式在高中化学教学中的应用。分别以《简单分类法及其应用》概念应用课、《金属钠》实验探究课、《化学能与电能》原理深化课等三节具有代表性的课程为例,介绍课前的准备工作以及实施的具体环节,以期能够为其他教育工作者带来一定的参考与启示。第四部分,对相应案例的实践效果进行评估分析。通过问卷、访谈等方式,获取研究数据,借助SPSS等软件工具,进行整理、分析并得出结论,进一步对研究过程进行总结与反思。