教学目标的设定关系着新课程标准的实施,它是一切教学活动的起点和归宿,是评价教学是否有效的唯一标尺。现阶段教学目标,存在着大量套用教参资料、教学目标表述不清、不可评价等现状。国内外许多学者对教学目标进行了研究,但是他们大多以发达国家、一线城市中的一类学校为研究对象,对二三类城市中二三类学校教学目标的研究还处于相对空白状态。本文以新课程标准为统领,以贵阳市第十三中学(二线城市中的二类学校)为研究对象,通过对文献阅读、问卷调查、实验观察的方法,来探究初中语文有效教学目标设定的原则。以发现问题、思考、实践解决问题、探讨总结的脉络进行撰写。本文共四个部分:绪论部分介绍了研究价值和意义、研究目的和对象等;第一章到第二章为文章主体部分,文中呈现了对贵阳十三中学的师生系列调查结果及分析,包括学生生源构成、父母经济水平和受教育程度、课堂学习状况、教师职称等。收集了大量可靠数据进行研究,这是本文的写作优势。第三章为结论部分,采用了问卷调查和成绩对比的方式证明了有效教学目标设定的实践意义,并提出立足于新课标、教材首次设定教学目标,根据学生学情二次调整教学目标,课后再次反思修订教学目标的原则。