高等职业教育专业课程设计研究

来源 :天津大学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:zhangxudan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
将行业(企业)的技术设计为学校的专业课程,是职业教育专业课程设计需解决的核心问题,也是论文研究的中心问题。该核心问题产生于如下逻辑:职业教育是技术教育,技术是专业课程的核心构成。专业课程的技术并非科学知识的应用,而是来自行业(企业)。需要从构成要素、价值取向、方法论、设计过程、设计结果五方面研究内容入手,探索如何实现技术的校企跨界,最终生成专业课程方案。产业技术是解决课程设计核心问题的中介变量,起到沟通职业活动领域与学习活动领域的桥梁作用,成为贯穿专业课程设计过程始终的基本脉络。沿此脉络,将研究内容划分两部分——课程设计的理论基础研究和理论模型研究。具体研究方法上,采用技术分析法,对产业技术的深入分析,将其开发为专业课程目标、课程内容;从知识本性、认识者本性以及二者的互动来分析课程设计的构成要素;“课程设计”的词源学分析,总结出从抽象到具象再到抽象的方法论;运用康德分界的思想,探索主体与客体之间分界、循环、融合,以克服以往课程设计中主客体分离的弊端;运用结构再生产理论,尝试解释产业技术结构、认知结构和课程结构的同源性和再生产。研究结果显示,将产业技术设计为学校专业课程的过程中,回归技术世界、技术与人性相结合、“设计导向”思想是课程设计的价值取向;建构者的结构主义是课程设计总的方法论;确定课程目标、选择课程内容、组织课程内容是课程设计的基本步骤;课程的整体设计、课程标准、课程资源是课程设计的三大结果。以上研究内容和结论,统合在理论基础和理论模型两大体系中,合起来构成了基于产业技术课程设计的完备形式。同时,列举几门专业课程设计实例,验证研究结论。基于产业技术的课程设计是一条新路,它不同于学科课程设计、岗位能力分析的课程设计、工作过程系统化的课程设计,充分考虑了技术知识、技术技能型人才、技术知识与技术技能型人才互动,基本实现了主客体的统一,让技术成为专业课程的核心构成,进而凸显出职业教育鲜明特色。
其他文献
本文合成了铜的喹哪啶配合物[Cu(Me-quin)2H2O],并得到蓝色柱状晶体。晶体属正交晶系,空间群为Pbcn,晶胞参数a=0.7538(8)nm,b=0.9109(1)nm,c=2.4851(5)nm,α=β=γ=90°。配合物
催化剂是影响CVD法制备碳纳米管的主要因素.本文报道了用配合浸渍法制备的催化剂在碳纳米管制备中的应用.XRD和TEM研究表明:与普通浸渍法制备的催化剂(B-Co/SiO2)相比,用配合
鹤壁市人民医院是由鹤壁市第一人民医院和鹤壁市第二人民医院整合而成的。医院在市委市政府和卫生局的大力支持下准备在三到五年时间内争创三甲医院。文章对医院的人力资源状
绍兴市人民医院结合自身的实际特点,将“枫桥经验”引入医院管理,在院内充分发挥其维护稳定、和谐发展的积极作用。倡导“小事不出科,大事不出院;服务性投诉不出科,医疗性投诉不出
变电站接地系统在变电站中有着及其重要的地位,其作用是将故障电流安全引入地下并为变电站内设备提供基准参考电位,起到保护电力系统、电力设备的安全、稳定运行以及运行人员的
目的探讨手术室护士长领导力对手术室护士工作沉浸度的影响。方法采用便利抽样法抽取浙江省4所三级医院手术室护士452名进行问卷调查,了解手术室护士长领导力和手术室护士工
目的 探讨视网膜中央动脉栓塞患者的血流动力学特点和抢救成功的护理配合。方法 分析13例14只眼患者经血管扩张剂的使用,迅速改善眼部缺氧环境,消除局部水肿,紧急溶栓治疗后对
非st段抬高型急性冠脉综合症是临床上常见的急性心脏疾病之一。近年来,随着药物治疗和介入治疗手段的逐渐成熟,非st段抬高型急性冠脉综合症患者在进行有效治疗后其冠脉再通率