随着新课改的逐步深化以及素质教育的逐步推进,现代教育大力倡导“以学生为中心”以及“一切为了每一个学生的发展”,辅导教学作为课堂教学的延伸和补充,能够在课堂之外给予学生及时的帮助和引导,有利于查漏补缺、提优补差,是关注学生和因材施教的重要方式,对促进学生的学习发展、提升教师的专业发展具有重要意义。然而,辅导教学在实际教学中并没有得到充分的重视,而现有的辅导教学也存在诸多问题,导致辅导教学效率低下,辅导教学无法发挥其应有价值。如何利用好辅导教学这一环节,在理论研究的基础上,对高中生群体进行了问卷调查,对一线历史教师进行了访谈交流,了解高中历史辅导教学的现状,发现高中生接受历史学科课后辅导的频率并不高,部分高中生对辅导存在有消极情绪和无所谓态度,怯于表达学习需求,不重视历史学科,缺乏有效的学习方法。历史教师精力有限,辅导缺乏历史学科特色,辅导内容和形式单一,辅导忽略学生的真实需求,同时还存在辅导流程不严谨,师生间缺乏有效课外交流等问题。在调查分析的基础上,从教师角度提出提升教师辅导能力、贯穿历史学科特色、认真做好个性辅导、巧用多种辅导技能以及完善辅导教学流程等策略;从学生角度提出正视学习瓶颈、锻炼历史问题意识、主动进行学习反馈、积极付诸学习行动等改进策略。只有师生双方共同重视并利用好辅导教学环节,辅导教学才能充分发挥其价值。辅导教学只有运用到实践中才能发挥其价值,因此深入到高中历史课堂中对一线教师的辅导过程进行观摩,挑选三名典型个案进行辅导教学的追踪记录,从学生基本情况、辅导目标、辅导成果和辅导总结四个方面进行分析,为高中历史辅导教学提供一些参考。