时代在进步、科学在发展,这都离不开教育的积淀。成绩评价又是教育评价当中的基石,在提倡以人为本的当今社会,成绩评价当仁不让地走在人文教育评价的浪头。本文希望搭上优秀人文教育高速发展的快车,借着以人为本的教育方针大力发展之力,对运动训练专业乒乓球专项课学生成绩评价进行研究,通过此次研究希望能够为我国运动训练专业乒乓球专项课师生的学习和教学情况贡献出一份微薄之力。本文通过运用调查法、数理统计法、文献法、逻辑分析法和特尔斐法对当前运动训练专业乒乓球专项课成绩评价的现状进行了研究,并根据当前现状所表现出的科研能力评价不够充分;评价体系的构建不够完整,并缺乏连贯性;评价主体略显单一;评价结果反馈不够人性化、多元化等一系列问题进行修正并提出了自己的修改意见。针对当前成绩评价现状设计出了一套通过特尔斐法供专家进行指标选择,并设计一套相较当前评价现状较为完整的评价体系。通过第一轮师生问卷调查之后得出了5项一级指标内容,通过专家问卷的调查后得出了11项二级指标和38项三级指标内容。并且根据专家问卷的排序对每项指标进行了权重分配,在对每项评价内容赋予了分值之后,根据每项三级指标的评价标准和通过所推荐的评价反馈方式就能得出一份相较于当下成绩评价情况更加完善、科学、合理的学生成绩评价结果。通过研究后,本文认为应该注重多元化评价体系的构建,不仅仅限于评价内容、方法等,评价主体和反馈方式也应该随着时代的进步而发展,重视学生本身的评价地位,坚持以人为本的教育方针。其次,希望能够在此基础上更加完善的对本体系进行进一步的构建,为祖国的体育教育事业贡献一份力量。