2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,我们要旗帜鲜明、导向明确地开好思政课。在中国特色社会主义新时代,要培养学生自觉把爱国情感、强国意志、报国行动融入国家的伟大发展中。由此可见,党和国家高度重视思政课建设,思政课作用不可替代,而且要与时俱进,贯彻落实中国特色社会主义的发展要求,更有质量、更有实效地开展。时政素材作为反映党的重大方针政策和思想路线的有效载体,融入高中思想政治课,能够以它特有的鲜活性和时代感,及时把党的创新理论,特别是习近平新时代中国特色社会主义思想,融入我们的整个课程,使新理论生动地融入教材、课堂和学生的头脑中。不但有利于培养学生的爱国情感和责任意识,促进学生的全面发展,还有利于丰富教学内容,提高教学质量,提高教师的政策理论素养,改善教学实效性不强的现状。时政素材运用于高中思想政治课教学中是大势所趋。不仅能更好的体现思想政治学科鲜明的时代特色和教育价值,而且是核心素养培育的题中之意,也是为适应当前的高考改革,更是对社会和谐贡献力量,因此时政素材的运用不但有其独特优势与特点,更有其必要性和现实意义。在现实中,时政素材进入思政课堂教学的时间还较短,多种问题依然存在。时政素材缺乏典型性,教学实效性不强,对学生价值观引领不够深入等还严重制约着时政素材价值的发挥。梳理问题,分析成因,既有教师对学生素质教育的认识不到位,对时政素材筛选精力投入不足等因素,也有教师理论联系实际的能力不足的因素,还有学校和外部保障机制等不健全等方面的影响因素。基于此,优化时政素材在高中思政课教学中的运用,需要各方的共同努力,形成育人合力,促使时政素材的运用取得理想效果。对教师而言,必须以教育导向原则,目标合理原则,贴近学生原则,科学适度原则等为根本遵循,同时要提升自身素养来增强对时政素材的驾驭能力,更要在教学方法方面进行不断反思探索;对学校来说,要建立健全时政的开发机制,努力形成合理的评价机制,合理利用现代的教育技术,充分发挥多方的合作协力,为时政素材的有效运用提供有力保障。