大学英语四、六级口语考试(CET-SET)是国内大规模的、面向非英语专业大学生的计算机口语水平考试。本研究以CET-SET为例,采用实证性研究方法,探讨英语口语评分量表的改进。本研究首先回顾了口语能力的定义、口语考试的形式、评分量表的分类以及评分量表的构建,同时回顾了一些具有广泛影响力的英语口语能力量表的背景及构建特点。本实验挑选出经过CET-SET考委会专家预评定的三组共六个口语样本录音,邀请九名大学英语教师作为实验评分员,就一组样本中两名考生的口语表现,在研究者的引导下展开结构化访谈。数据分析时,研究者在总结评分员口头报告的基础上,总结得出评分员所采用的评分标准以及上述评分标准与现有CET-SET量表的差异,此外,研究者还定性分析了评分标准重要性排序以及整体评分和分项评分的对比分析。研究结果对现有CET-SET量表提出如下修改建议:将内容的深度和丰富度、逻辑与连贯性、交际策略、任务完成度等标准整合到现有的CET-SET分项评分量表中;不同评分员对评分标准的重要性排序的差异性很大,在整合后的分项评分量表中对口语表现的不同方面应予以不同的权重;加强对评分员的培训,使评分员的内在评分理念与评分量表一致;对CET-SET等级描述量表的改进需对不同等级口语表现做出更详细化的描述。