创业教育是当前国家大力倡导的教育理念和模式。国务院、教育部颁行文件将创业教育定义为“适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教育理念与模式”。创业教育与经济发展“新常态”的基本内涵深度契合,创业价值观是社会主义核心价值观在创业领域的具体化呈现。中国大学生创业价值观教育问题,是“大众创业、万众创新”时代背景下思想政治教育面临的重大理论和实践命题。创业价值观教育作为创业教育的应然组成部分一直并未受到额外的关注,然而教育目标的虚化、教育内容的偏狭以及效果评估的缺位却使其逐渐失去了其本应具有的价值理性与信仰维度,正面临着前所未有的质疑与挑战。如何引导民众接受创业的价值理念、认同创业的生存策略,如何帮助他们将先进的创业理念内化为个体的思维方式、外化为个体的行动模式,是当下激活民众创业热情、汇聚创业发展合力的逻辑前提,更是突破创业教育发展瓶颈、实现纵深发展的关键环节。开展行之有效的创业价值观教育是化解这一系列难题最直接、最根本的实践路径。基于此,本研究选取“实施创新驱动发展战略和推动大众创业、万众创新的生力军”——大学生群体作为研究对象,从中国高校创业价值观教育的发展轨迹入手,瞄准当下创业价值观教育面临的地位边缘、指向模糊、方法单一等瓶颈问题,选择“大学生创业价值观教育”作为论题进行研究。力求回答四个基本问题:一是基本理论问题。即,创业价值观教育是什么?逻辑起点是什么?本质属性是什么?价值取向如何定位?二是史学考证问题。即,中国创业价值观教育的缘起于何?多年来发展如何?经验有哪些?问题在何处?三是理论创新问题。即,理想的中国大学生创业价值观教育的应然状态是什么?以何为目标、何为内容、何为方法?四是实践应用问题。即,大学生创业价值观教育如何实施?何为载体、何为路径、何为策略?按照以上研究思路,本文逻辑结构共包括四个主要部分:第一章,大学生创业价值观教育的理论内涵研究。重在厘清什么是创业、创业教育、创业价值观、创业价值观教育等核心概念的基本内涵,系统梳理中国创业价值观从政治取向到经济取向,从工具取向到目的取向的概念演进历程,从人生理想、文化认同以及价值创造的视角出发,重新审视创业价值观教育的现实意义。第二章,大学生创业价值观教育的发展历程研究。重在探究中国内地、香港以及台湾地区创业价值观教育的缘起以及发展脉络,在历史轨迹的还原中把握创业价值观教育发展的客观规律,认清当下形势与瓶颈问题,找到未来中国大学生创业价值观教育发展的内在张力。第三章,大学生创业价值观教育的模式构建研究。重在设计契合当下时代发展需要与中国国情学情的大学生创业价值观教育理想模型,综合借鉴多学科的理论与方法,对大学生创业价值观教育的目标、内容与方法等基础性、前提性问题进行深度的理性反思,为教育实施提供依据与蓝本。第四章,大学生创业价值观教育的实施路径研究。重在提出具有较强操作性的教育实施策略,不仅包括以课堂教学为核心的显性教育路径,而且包括以文化人为核心的隐性教育路径;不仅包括教育本身的变革与发展路径,而且包括教育者思维方式转变路径与创业信念生成路径。