不论是过去，还是当今的学术领域，对中国无政府主义的研究不乏其人，著作和文论屡见不鲜，但都是从政治学或社会学的角度来研究。至今为止，从教育的角度来系统研究无政府主义鲜见。有鉴于此，本文试图作一番尝试性的研究。由于无政府主义教育思潮的提法鲜见，所以在论文的引言部分，作者就对无政府主义教育思潮——这个命题能否成立的问题，作了简单的、肯定的证明。其后通过对无政府主义教育思潮进行详细地分析和论证，进而得出了无政府主义教育思潮是中国近现代教育思潮发展史上一段不可或缺的环节，它发挥着承前启后的作用。由此引发出，中国无政府主义教育思潮为何能够兴起和衰亡?它取到了哪些积极作用和消极影响?它与当时中国的哪些教育思潮有关联?以及它给当时的中国教育界带来了哪些影响?这些都是极其复杂，但是值得关注和研究的重大问题。 除前言和结语外，文章包括以下三大部分的内容： 第一部分，按时间的发展顺序(即纵向)，对中国无政府主义教育思潮的兴衰历程作了较为详尽的回顾。主要包括四个方面：无政府主义的产生与传入(19世纪下半叶～1902年)；无政府主义教育思潮的形成(1902年～1911年)；无政府主义教育思潮的全盛(1912年～1921年)；无政府主义教育思 J兑回在A 硕士字位论父 W MASTER’S THESIS潮的衰落＊92年～1927年L通过对其历史的回眸，可以清晰地了解无政府主义教育思潮在中国各个时期的特点及发生变化的原因，揭示它的流变轨迹及其对中国教育思想影响的深度和广度，从而使国人充分地认识和了解无政府主义教育思潮在特定的历史时期所发挥的特殊的历史作用。 第二部分，对无政府主义主要派别的教育主张进行了洋细地介绍和分析，中国无政府主义派别众多，本文只选取了较有影响的四个派别：“天义派”；“新世纪派”；“民声派”；“无政府共产主义派”。通过对不同派别的教育主张的深入剖析，从而发现其主张在当时社会所取到的重要作用以及对当时教育造成的影响。 第三部分，对无政府主蜘育思潮作详细的、深层次的分析和洲。本文从以下三个方面来论述：首先，对无政府拟教育思潮兴盛的探层次缘由进行深入分析；其次，对无政府主义教育思潮消退的原因进行剖析；最后，为了说明无政府主义教育思潮的历史作用，笔者对无政府主义教育思潮的积极作用及消极影响进行了论证和分析。