COVID-19疫情成为检验教育信息化成果的试金石,引发教育模式的改变,线上与线下相结合的教学模式成为教育常态。长时间、大规模的线上教学实践,突显出以下问题:一是缺少学习场景与氛围,学生注意力不集中;二是师生互动少,学生参与度低;三是学生认知减弱,难以理解抽象知识;四是缺乏优质教学资源。一直以来,传统的线下教学也存在着一些问题,如:教学资源比较单一,学生学习主动性较低;受时空限制,针对性的教学与指导难以实施等。应用技术手段构建基于混合现实的线上线下混合教学模式,是探索信息技术与教育深度融合的有效途径。本文拟以混合现实交互技术为基础,创建混合现实线上资源向线下场景融合的课程教育试验平台,构建线上线下混合教学模式,并进行教学实践,验证教学效果。本文研究主要包括:（一）对COVID-19疫情下的教学现状进行分析,总结国内外混合现实技术在教学中的应用,分析线上线下混合教育模式的背景与意义。在此基础上,对线上线下混合教学模式的理论与技术基础进行详细分析,为后面的章节奠定基础。（二）提出线上线下混合教学模式。从教学环境融合、优质资源聚合、交互方式混合三方面定义线上线下混合教学过程,并依据教学模式的五个构成要素,从理论基础、三维教学目标、线上线下教学活动、实现条件、教学评价五个方面具体分析线上线下混合教学模式。（三）构建了基于HoloLens的教学实验平台。设计并实现了线上结合线下教室环境的教学场景,以及包括六个场景的混合现实教学资源,完成典型场景与资源下的交互功能。实现教室显示、穿越“任意门”、场景显示和转换、凝视、手势交互、语音交互等功能。选择Unity作为开发平台、Maya三维建模、HoloToolKit混合现实开发包、C#脚本编程实现上述功能,最后进行发布测试,测试表明能够充分将混合现实信息融入到真实环境。（四）开展高中地理课堂教学典型试验。结合《宇宙中的地球》一课的相关知识,通过问卷调查和访谈法开展实证研究,验证方法的有效性。经过数据处理分析和访谈结果发现,该模式一定程度上提高了学生学习效果和满意度。本研究主要创新点包括:1.提出一种线上线下混合教学模式,从教学环境融合、教学资源聚合、交互方式混合三方面明确了教学过程与交互方式,具体化了线上和线下混合教学的内涵。2.开展了线上资源与线下环境混合现实的典型教学应用,设计并研发混合现实典型教学平台,构建教学模式下的典型教室环境和混合现实教学资源,分析多模态的师生交互、生生交互、人与教学资源交互活动。最后经过实证研究,验证了线上资源与线下环境混合模式的良好教学效果。