近年来,随着中学历史课程改革的深化,逐渐显现出课程资源不足等问题。博物馆资源作为课程资源的重要组成部分,研究天水市麦积区博物馆资源与中学历史教学有效融合,首先有助于贯彻落实《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》的文件精神,其次能为天水市基础教育改革提供一些新思路,再次可以促进历史课程资源开发,最后能培养学生的爱国主义情怀,提升公民道德素养。随着对博物馆功能的重新定位,博物馆资源与中学历史教学融合研究成为热点话题。经过几十年的发展,以美国、英国为代表的西方国家逐渐将博物馆及博物馆教育纳入国民教育体系,成为青少年教育的重要组成部分。在中国,诸多学者和一线教师从博物馆资源应用于教学活动的现状、意义和策略等方面提出了不同见解,在政策指导下,各博物馆和地方中小学也开展了不同程度的合作。以天水市麦积区博物馆资源与当地中学历史教学融合为例,双方积极主动接洽,开展了许多活动,但是对于博物馆资源与中学历史教学融合研究仍然存在一定不足之处,双方在进一步融合和提升教学效果方面还存在很大空间。拥有丰富资源的麦积区博物馆近年开展了诸多社会教育活动,对其馆藏资源和近期开展的社会教育活动的梳理,发现其与中学历史教学融合程度不高。通过对中学生、历史教师和博物馆工作人员的调查发现,目前存在着教师在教学中使用资源的形式单一,博物馆和学校缺少沟通,教师不熟悉博物馆资源等问题。这些问题主要是由于重视程度低、教师专业素养有限、缺乏长期有效的馆校合作模式等原因造成。针对上述问题,以科学性、趣味性和适宜性等原则为指导,采取多种形式将博物馆资源融入到历史教学中去,开展研学旅行,馆校联动、开发校本课程,创建中学历史教学博物馆资源库等策略,将会更好地促进博物馆资源开发与中学历史教学效果提升。博物馆资源作为中学历史教学的有效补充,博物馆和学校双方需要从“供给方-需求方”的角度出发,加强沟通和联系,建立长期有效的合作机制,促进博物馆资源与中学历史教学的深入融合。