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物理概念是物理基本知识的基础，也是中学物理教学的重点、难点。搞好物理概念教学是中学物理教学成功的关键。本文综合运用了文献调研法、理论—实践—理论循环法、并结合自己的教学实践经验对中学物理概念教学中存在的问题进行了较全面的分析研究，在现代教育教学理论及建构主义指导下，结合教学实际针对学生物理概念形成的不同阶段出现的问题并根据认知心理学理论和中学生物理概念学习过程，提出了提高物理概念教学效果的相应对策。相应对策主要有：概念引入对策、概念形成对策、概念巩固对策和反馈对策，以指导教师设计物理概念课堂教学，以提高课堂教学效益。