随着基础教育课程改革的不断深入，课程资源开发和利用显得至关重要。当代语文教育应增强人文精神，关注现实社会，“语文的外延与生活的外延相等”，那么除了现行国家语文课程外，语文的“外延”还有些什么?要开发一门语文校本课程，应选择什么课程资源昵?在全球化时代，世界各国民族都日益重视自己的民族民间文化。可是我们的中学生大都表现出对本土民族文化的陌生和逃离，这是其文化营养的缺失，也是语文教育的缺憾。所以基础教育应该加强本土民族文化教育。而对少数民族地区校本课程的开发与利用，理论界很少涉及。本文遵循《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，参照多元文化教育理念，主要探讨柳州本上民族文化作为语文校本课程资源的价值所在，其次尝试构建校本课程的实施方案。本文以文献研究为主，以教学案例为辅。在理论上，主要依据课程理论、学习理论，新课程改革理念以及人本主义教育思想等有关论述为立足点，注意吸纳了校本课程开发的新理念，对柳州本土民族文化从其课程价值和功能层面上作了探讨阐释，表明其作为校本课程资源的合理性；在实践上，参照了较成功的开发案例，结合自己的教学实践及本上文化的特点，初步构建实施方案，并辅以具体的教学实例实证其可操作性。本文主体部分主要包括四方面：(一)校本课程资源开发研究综述：(二)语文校本课程资源的开发与利用的现实基础与原则；(三)柳州巿可开发利用的本土资源系列归类及价值分析；(四)语文校本课程的目标设定、内容设置、评价、案例分析。总之，本文通过对本土民族文化的自身价值、课程价值的分析探讨，通过构建实施方案，试图探索校本课程资源开发与利用的思路与模式，为我国基础教育课程改革，尤其是少数民族地区基础教育课程改革提供一些依据，让本土文化校本课程成为现行语文课程有意义的延伸，拓展语文教育的视野，推动新课程改革和素质教育实施。