阅读是人们获得信息的最重要渠道之一,在日常生活中的作用举足轻重。同样,阅读在英语学习中占据着十分重要的地位,阅读教学也相应地成为英语教学中的一个关键环节。高考英语试题中与阅读有直接关系的题型有阅读理解、完型填空和阅读表达,这三项分数达75分,占总分的一半。另外,读懂听力问题和选项,也跟阅读分不开。这更突显了阅读的重要性。因此,阅读能力的培养在高中英语教学中占据着非常重要的地位。《普通高中英语课程标准》把“优化学习方式,提高自主学习能力”作为其基本理念之一并明确提出“高中英语阅读教学的根本任务是培养学生的英语自主阅读能力”。本论文旨在研究培养学生英语自主阅读能力的有效方法,从而促进学生自主学习意识发展。本研究基于以下三个问题展开:①目前高中生自主英语阅读现状如何?②怎样有效提高高中生的英语自主阅读能力?③教师如何引导学生发展自主学习,并促成其“终生学习”思想的形成?本研究使用调查问卷、访谈和实验法。通过分析,作者发现英语自主阅读的有效开展除了需要学生积极的阅读态度和情感,还要具备有效的英语自主阅读能力。本文以自主学习理论、人本主义理论和建构主义理论为指导,依据国家《普通高中英语课程标准》,结合我国当前教育实际以及作者亲身的英语教学实践,挖掘当前影响我国高中生英语自主阅读能力形成和提高的因素,并探讨相应的解决对策。本文共五章,第一章阐述国内外自主学习研究的情况,第二章说明研究的理论依据,第三章通过调查问卷、访谈和实验法对本文作者所教学校高一两个班的学生的自主阅读情况进行了调查,第四章剖析发现的问题,并对自主阅读与阅读效果关系进行分析,第五章总结培养学生英语自主阅读能力和促进自我意识发展的有效途径。希望本研究的相关研究成果会给高中英语阅读教学带来一定的实证依据与实践指导意义。