随着改革开放的深化,中国与国际交流的机会越来越多,英语作为一种不可缺的交际工具,显得越来越重要了。对于大多数职业高中的学生,由于他们缺乏英语学习兴趣,学习态度不端正,没有良好的学习习惯和方法,这些导致了他们英语口语水平普遍较差。因此,作为一线教师的我们,当务之急就是探索较好的口语教学方法来帮助学生改变这种状况。笔者认为,采用建构主义学习理论提倡的教学方法,可以有效的提高职高学生的英语学习兴趣,从而提高学生的英语口语水平。论文的绪论部分首先介绍了本文的研究背景,研究的目的和意义,然后指出文章的要点和结构;论文接着是文献综述部分,概述了建构主义学习理论下职高英语口语教学的国内外研究现状,介绍了本论文的研究方向和思路;随后是本论文的理论部分,首先介绍了建构主义的起源和发展,所提倡的四种教学模式,然后分析了当前职高英语口语的教学现状以及原因,最后探讨了建构主义学习理论所提倡的教学模式在职高英语口语教学中的适用性,并提出了对学生和教师的具体要求以及提倡的教学过程。本论文采用了问卷调查法和对比实验分析法,在笔者所任教的学校进行了一个学期的教学实验。从实验之前的问卷调查中可以看到大多数学生和教师都对建构主义提倡的教学方法比较感兴趣,从实验前后的学生测验数据中分析,实验班和对比班测试成绩有明显差异：实验班学生在实验后的成绩明显提高,尤其是在英语自由会话方面进步很大。论文最后指出了建构主义教学方法在实施过程中的局限性以及未来的研究方向。笔者期望本研究能使建构主义提倡的教学方法得到重视并为后续研究者提供一些经验。