随着课程改革的推进以及三级课程模式的实施，广大教育工作者已经充分认识到校本课程开发的重要意义，也意识到课程资源是开设校本课程的前提与基础。如果没有丰富课程资源的支持，再美好的课程理念也只能停留在理论层面，很难变成实际教育行为。淇水，现称淇河，历史悠久、文化灿烂，不仅是鹤壁的母亲河，更是一条诗河、史河、文化河。从殷商时期就开始繁荣的淇水文化是珍贵的教育题材，也是开发语文校本课程可以利用的丰富资源。笔者来自河南鹤壁，从小生活在淇水河畔，所以本文拟就淇水文化语文校本课程资源开发这一问题进行探讨。本文第一章是绪论，包括研究的缘由、国内外研究现状、相关概念的解释等等；第二章对语文校本课程资源开发的现实基础、原则与途径进行了论述；第三章则对淇水文化中可开发资源的内容进行了梳理，并对其所具有的课程价值、文化价值以及人本价值分别进行了分析；最后一章阐述了开发与利用淇水文化作为语文校本课程资源的实践策略，并提供了两个具体课例。总之，本课题力图通过开发紧密联系鹤壁市学生生活实际的、符合他们知识和经验背景的地域文化资源，达成语文学科课程目标,提升学生的语文素养与综合素质。同时，也希望能为其他地区开发具有本地文化特色的语文校本课程资源提供一些参考。