【摘 要】
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《义务教育小学语文课程标准》(2011版)在学段目标中,对第二学段的习作目标作如下阐述：“乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”小学语文教学的主要目
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《义务教育小学语文课程标准》(2011版)在学段目标中,对第二学段的习作目标作如下阐述：“乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”小学语文教学的主要目标是全面提高学生的小学语文素养,习作在小学语文教学中的比重与日俱增。然而,现实的小学中年级习作教学中,普遍存在着学生缺乏习作兴趣的问题。笔者主要采用理论研究和案例分析的方法来分析了小学中年级学生习作兴趣的不高的主要原因：习作内容虚假,与生活脱节；学生处于失语状态；习作教学模式化；教师要求过高。本文还列举了一些主要的理论依据和提高学生习作兴趣的现实意义,最后着重探讨了提高小学中年级学生习作兴趣的措施：增加生活体验；尊重学生,鼓励表达；注重思维训练；评价标准合理化、训练体系科学化。
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