本论文以格赖斯的“会话含意理论”为理论依据,以2010年至2013年的真题为研究对象,对所搜集到的91套真题中的294条语料进行分析,从正面考察了新HSK真题中的“言外之意”现象,并提出了相应的教学建议。论文主要分析了新HSK真题中“言外之意”的呈现方式及历年考察情况。呈现方式从修辞手段和会话策略两个角度来分析,修辞手段有比喻、比拟、借代、夸张、双关、婉曲、反问、反讽、舛互、巧缀、淡抹、设彀、序换、返射、同异、被歧义等16种,会话策略主要有描述事实、转移话题、欲言又止、比较、假设、推测、建议、打声、借助俗语、借助口语习用语、借助特殊词/结构、借助语音语调的变化、借助色彩义的变化等13种;而历年考察情况则以数据为支撑,从宏观和微观两个角度进行分析。文章最后还提出了相关的教学启示,并展示了教学示例,希望能有助于在对外汉语课堂上更好地讲授“言外之意”。